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行知小学举办第31届青年教师评优课

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2022-04-12 14:38


为进一步促进我校青年教师专业成长和教师课堂驾驭能力,追求教师内置“可见的教”课堂教学改革,创建勤学、善思、好研、创新的青年教师成长氛围,学校于4月8日举办第31届青年教师评优课活动.

本次评优课活动采用的是说课的形式,希望借助说课这一活动载体,青年教师不断提高教学站位,整体把握教学;努力精简目标,聚焦关键能力;突围课时,着眼单元统整;拓展延伸,旨在应用与实践,构建高效扎实智慧的课堂新样态。

语文组

本次语文说课聚焦阅读和写话习作教学,骆心怡老师说课的是《端午粽》、叶楚婷老师说课的是《棉花姑娘》、刘屹桥老师说课的是《池上》、徐涵斐老师说课的是《小壁虎借尾巴》、肖伟伟老师说课的是《园地四写话》、潘满庭老师说课的是《园地六写话》、孙玉川老师说课的是《园地七写话》、娄敏琪老师说课的是《身边那些有特点的人》,每一位老师都精心准备,亮点频出,让大家耳目一新。

老师们的说课能在深研教材的基础上,理清习作序列,明晰学生能力点,让教学有“真”调研;设计了许多有趣生动的情境,创建真实的语用环境,紧紧抓住学生的眼球,唤醒学生表达冲动,让课堂有“真”情景;在突破重难点时,注重搭建语言支架,引导学生由说到写,再进行语言运用,让学生有“真”收获。

聆听说课的老师普遍认为,这些年轻教师对于文本把握很到位,能纵向横向联通解读教材,教学设计基于学生预学,教学定位精准,能创设多种情境展开教学,调动多种感官,注重学生学习兴趣激发,为学生提供多元支架,指导方法有效。

大家对选手的说课给予好评,同时也对提出更高要求:课堂活动要考虑是否符合学生真实学习需求,评价需要真实促学,评价的标准需要更科学、合理、准确。

数学组

数学组的青年教师的说课都紧紧围绕“知识网络”“学情分析”“单元统整”“课时目标”“课堂环节”“设计理念”这六大板块进行,所有的说课展示都准备充分、理念新颖、设计精妙、过程精彩、特色鲜明、效果突出。

金琳佳老师的《年月日》说课,以问促学,带着学生从已知的数学知识深入研究从而突破学生想知道的数学知识;刘祎老师的《测量》说课,以“关联掘本质、深刻达简约”为主题,从单元视角出发,走向单元设计;陈文苑老师的《面积和面积单位》说课,从整体视角和单元视角出发,在环环相扣的四个教学环节中突破重难点;杨然老师的《圆的认识》说课,结合课时、单元、领域三重视角,精妙地达成培养数学关键能力、串联知识网络体系、建立几何学习范式这三大教学目标。

徐佳杰老师的《公顷和平方千米》说课,让遥远的面积单位有例可循,让易混的单位进率有根可循,让复杂的问题解决有章可循;施珊老师的《分类与整理》说课,以“渗透统计意识、培养分类能力”为主题,以多种形式的分类实践活动贯穿始终”;目飞燕老师的《找规律》说课,始终基于单元统整视角,落实“万物皆数培养数感;数形结合建模思想”数学学科素养。

综合1组

综合一组的说课团队由两位美术老师、两位英语老师和一位科学老师组成。老师们表达自然流畅、说课内容详实完整、课件制作精美,同时他们又构建了新颖的学习路径,“任务型驱动”、“微项目”架构,这些给台下的老师们留下了深刻的印象。

在英语说课中,童老师从大观念出发,做到单元整合设计,以语篇为依托,实现词汇的整体化教学;向老师以英语核心素养和课标为依据,用项目化作业的形式提升学生的合作能力与动手能力。在美术说课中, 徐老师从分析教材、整体设计、回顾活动这三个方面来展开;唐老师则运用了KUD教学策略来激活学生的创意思维。采用“PDQ反馈法从三个角度出发进行反馈;科学赵老师从感知、探索、研讨逐渐深入,从原型推测成因到基于证据构建概念最后归纳迁移提升认知。

综合2组

综合2组说课教师一共有5位,涵盖信息、音乐、体育3个学科,各位教师紧紧围绕单元统整理念,指向学生核心知识的培养和关键能力素养的发展。

刘富丽老师说课的内容是《过程调用》,有学生过程性的成果展示,有指向学科关键能力培养的教学目标的达成;吴凡老师说课的内容是《水乡船歌》,围绕“水乡船歌”为教学主线,将“四感三层”的音乐教学要素融入课堂;于大川老师说课的内容是《足球踩球》,通过“大灰狼来了”和足球热身操导入教学,通过合作探究、归纳要领、巩固提高等方式开展训练;陆佳慧老师说课的内容是《我与足球做朋友》,充分注重学生自主、互动、体验体育活动,设计“6+1”的管理模式;洪海军老师说课的内容是《足球:脚内侧踢球》,通过“原地踩球、原地拨球、弓步压腿+倒压腿”等专项的辅助练习解决教学重难点。

5位青年教师能充分理解学科知识体系和学生能力结构,整体把握教学,构建高效扎实的课堂新样态。

说课比赛是张扬个性的场所,是展示自我专业的舞台,它历练了老师的基本功,也展示着青年老师的风采,更为“双减”背景下的课堂教学提质增效添砖加瓦。希望青年教师在今后的教学中能将本次说课中的教学方法与活动用于实践,致力于搭建扎实的课堂,让每一节课都真有实效。

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