在双减政策下，保俶塔申花实验学校小学部语文老师济济一堂，研读政策，脑洞大开，通过智慧的碰撞，让语文有趣、有料。

一年级老师，结合一年级小娃的特点，争取引导学生能够通过“制作趣味识字小报”、“识字剪贴”等方式在生活中识字，在阅读中加强识字习惯，最后“识字我最棒”的活动评选识字大王。有趣的识字形式，激发孩子识字兴趣，完成从幼儿园到小学平稳过渡。

二年级老师则努力探索精准课堂的范式。他们一致认为，精准首先“准”在备课，书本上的及时记载、课件中的及时修改，让自己的教学行为精准；其次“准”在课堂，通过开展有效的合作学习，让更多的孩子参与到课堂学习；最后“准”在课后，在拓展阅读中，用一篇课文牵动一类课文；

三年级老师，努力构建精准作业，研究阅读学习单、习作评价单，学习活动的开展与展示与学校戏剧活动相结合，争取通过教师的努力，让学生的作业减量不减质。

四年级则利用“习作带头班”的形式，教学中作文有梯度，作文中渗透单元要素，分解作文任务，保证孩子爱上习作；评价时打通班级之间的壁垒，生生互评，结合年级习作展示栏，生生互赏，让习作成就感最大化。

五年级则统整语文教材和道德与法治的教材，让知识整合化；通过“寻找最美杭州人”和“寻根”的主题，将语文教科书中的重点整合，让学生能够在活动中真正感受语文在生活中的魅力。

六年级老师则希望通过扎实有效的教学，努力架起小学和中学的过渡。

总结发言

研讨结束之际，教研组长梁鸯鸯说道：“双减背景下，精准作业需要提高学生学习的核心能力，这就更需要老师扎根教学，让教学提质；在此背景下，快乐读书吧的实践与研究更显得很有意义。希望老师，能够在研中有思，研中有获，新学期，通过一群人的努力，让教育生命更加健康、有效。”