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文澜实验学校开展岗前教师第二次集中学习

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2021-04-25 20:37

“问渠那得清如许,为有源头活水来。”在这春光明媚的四月下午,新老师们与教师前辈们一同探讨班级管理问题,学习班主任管理经验。

2021年4月21日,文澜实验学校为促进新入职教师专业发展,特别组织岗前教师进行第二次集中学习,会议由尤爱芳老师主持。

家校沟通要及时

现从教一(10)班的梁颖婷老师就教师与家长沟通的语言艺术进行分享——线上与线下沟通要掌握“圆桌效应”、“自己人效应”和“可是效应”,恰到好处把握“家长说,老师听”以及“老师说,家长听”的尺度,并结合多个亲身经历的案例娓娓道来,让新教师习得沟通时要给予学生和家长以温暖。

班级建设要文化

现从教一(13)班的余雅静老师就班级文化建设分享了自己的经验——带着自己对这个班的憧憬,慢慢地赋予每一个板块设计以意义,让每一面墙都会说话。除此之外,余老师说要让班级活动“活”起来,因为活动无时不在,无处不在,她在自己班常开展个性而又有活力的活动,使得新教师明白班级文化建设在于别出心裁。

班级规范要制定

邵墨涵老师从教于一(9)班,她向新教师们介绍班级日常管理规范的点点滴滴,全面分享早读常规、上课常规、课间常规等八项规范。邵老师强调要在细节处留心观察,并及时指出学生问题,制定班级规范,以养成学生的学习习惯。在邵老师的介绍中,我们新老师愈发觉得班主任是事无巨细的,得有行之有效的方法和策略。

班级特色要打造

尤爱芳老师从语文的角度出发,和新教师聊整本书的阅读实施策略——大声朗读给学生听,亲子阅读21天打卡,及时实施阅读奖励机制。引发学生对阅读的持续兴趣,尤老师和学生一起阅读,就共读的书籍,带领学生“聊书”。有了吸收,有了储备,就要为学生搭建表达的平台,尤老师建议可以出班报、班刊,让学生的文字成了铅字,这是最能激发学生的表达热情。在尤老师的分享中,新老师发现自身的阅读也极为重要。

分享实习近况

办公室主任徐燕老师询问新教师们的实习近况。新教师们分别就课时量、班级管理与学科教学问题、每日实习事项等进行积极分享与讨论。最后徐老师勉励新教师在教育教学岗位上要多看、多听、多学习,让自己成长得更快!

继续学习实践

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。今日新教师们再次集结,学习前辈经验,将理论知识化作教学实践,为明天的教育贡献自己的一份力量。


本文源自:拱墅教育
原标题:班主任的那些事——岗前教师第二次集中学习
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